China: aulas de língua materna na Mongólia restringidas

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(Nova York) – O governo chinês deve reverter sua nova política de substituir cada vez mais o mongol pelo mandarim como idioma de ensino nas escolas da Mongólia Interior, disse a Human Rights Watch hoje. As autoridades chinesas também devem parar de assediar aqueles que protestaram pacificamente em apoio à educação da língua mongol.

Centro de Informação sobre Direitos Humanos da Mongólia do Sul, com sede nos EUA relatado em 20 de agosto de 2020, as autoridades educacionais informaram aos professores que todas as escolas de ensino fundamental e médio da Mongólia Interior deveriam usar o mandarim como idioma de instrução para três disciplinas a partir deste novo ano escolar. A Mongólia Interior é uma região no norte da China com 17% de mongóis de minorias étnicas, que falam o mongol como língua materna.

“Como em Xinjiang e no Tibete, as autoridades chinesas parecem estar colocando os imperativos políticos à frente dos educacionais”, disse Sophie Richardson, diretora da China. “Embora os alunos mongóis estejam sendo informados de que ainda terão algumas aulas de mongol, suas preocupações sobre o fim do programa são totalmente justificadas.”

Os alunos das escolas de ensino médio da Mongólia já haviam sido ensinados em sua língua materna, juntamente com uma hora diária de ensino da língua chinesa a partir da terceira série. A partir de setembro deste ano, as autoridades educacionais esperam que as escolas ensinem três assuntos em mandarim: língua e literatura, “moralidade e direito (política)” e história. As autoridades podem estar dando prioridade a esses três assuntos porque refletem a ênfase do governo na educação política e ideológica. Outras aulas, nomeadamente matemática, ciências, arte, música e educação física, bem como a língua mongol, ainda serão ministradas em mongol.

Em 31 de agosto declaração, autoridades na Mongólia disseram que as mudanças, seguindo medidas semelhantes em Xinjiang em 2017 e no Tibete 2018, também se aplicam a escolas de minorias étnicas em Gansu, Sichuan e seis outras províncias e regiões. A declaração dizia que “os livros didáticos refletem a vontade do [Chinese Communist] O partido e o estado … [and] dizem respeito diretamente à implementação do princípio orientador educacional do Partido e à realização dos objetivos educacionais. ”

As autoridades inicialmente não comunicaram as mudanças publicamente – talvez antecipando objeções. Durante as reuniões a portas fechadas, os funcionários mostravam aos professores apenas os títulos da política do governo central e exigiam que os professores assinassem documentos prometendo não discutir a ordem.

Depois que a política vazou, a mídia internacional informou generalizado boicotes escolares e vários protestos estourando em toda a Mongólia Interior. Vídeos mostram alunos gritando slogans e saindo das escolas. Autoridades rapidamente respondeu com repressão, detendo ativistas mongóis e espancando manifestantes.

Em 23 de agosto, autoridades desligar Bainu, o único site de mídia social em idioma mongol na China. Muitos oradores da Mongólia já haviam postado queixas em Bainu sobre a mudança de política. Muitas postagens em plataformas de mídia social chinesas populares, como Weibo e WeChat, sobre “educação bilíngue”, foram censuradas. As autoridades também supostamente perseguiram e detiveram alguns mongóis que expressaram seu descontentamento com essas plataformas.

A constituição da China garante os direitos das línguas minoritárias, e a educação para as minorias começou a ser introduzida nas escolas na relativamente liberal década de 1980. Mas, nos últimos anos, o governo chinês reverteu os direitos de educação de línguas minoritárias em todo o país, especialmente em Xinjiang e Tibete. O governo chinês chama esses novos esforços – em um eufemismo confuso – de “educação bilíngue”.

Embora muitos pais tibetanos apóiem ​​a ideia de que os filhos aprendam nas duas línguas, alguns ficam angustiados com a quase total eliminação do ensino médio em língua tibetana, substituindo-o por aulas ministradas em chinês. Os acontecimentos refletem um chauvinismo assimilacionista e centrado em Han que ganhou impulso sob a liderança do presidente Xi Jinping. As autoridades agora consideram até mesmo as iniciativas locais para a promoção de atividades em línguas minoritárias no Tibete como “separatistas”, puníveis segundo o código penal.

As autoridades no passado perseguiram e detiveram arbitrariamente ativistas que criticavam as políticas de línguas das minorias étnicas e faziam campanha pela educação na língua materna. Em 2018, o ativista dos direitos da língua tibetana Tashi Wangchuk foi condenado a cinco anos de prisão por “incitar o separatismo”.

A política de educação assimilacionista da China viola o direito internacional dos direitos humanos, especialmente a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança, que a China ratificou em 1992, e o Pacto Internacional sobre Direitos Civis e Políticos (ICCPR), que a China assinou, mas não ratificou. Ambos os tratados garantem às crianças o direito à educação em sua própria língua e cultura. A China também apoiou a Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas, que endossa os direitos à educação em línguas indígenas e o direito dos povos indígenas de controlar seus sistemas e instituições educacionais.

“As autoridades chinesas devem se concentrar em fornecer educação bilíngüe genuína, não miná-la e perseguir seus proponentes”, disse Richardson. “A redução da educação na língua materna vai contra a constituição da China, os padrões internacionais e o consenso de especialistas, e corrói a identidade distinta dos mongóis.”

Fonte: www.hrw.org

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